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Con una alta convocatoria y un marcado interés por parte de la comunidad, se llevó a cabo el martes 28 de abril el taller de capacitación sobre protocolos de primeros auxilios en espacios educativos. La actividad, organizada por la Dirección de Pregrado de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas —liderada por la profesora Lorena García Nannig—, tuvo como objetivo principal entregar herramientas prácticas para que docentes e integrantes del personal de colaboración puedan actuar como primera respuesta ante emergencias de salud dentro del recinto universitario.
La jornada estuvo a cargo de Isabel Orellana, paramédico de las facultades de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, y de Odontología, quien coordina la Sala de Primeros Auxilios de la Administración de Campus. Durante la sesión, se abordaron las patologías y accidentes más recurrentes en el contexto académico, tales como desvanecimientos, convulsiones, heridas y quemaduras.
"La idea es dar la primera respuesta en aula o laboratorio y seguir con el protocolo que tiene la Universidad para la unidad de primeros auxilios, evitando así lesiones mayores", explicó Isabel Orellana.
Empatía y serenidad: el eje de la atención
Uno de los pilares del taller fue el manejo de situaciones de salud mental. La especialista enfatizó la importancia de abordar estos casos desde una perspectiva humana. "Hay que empatizar en el sentido de que, si un alumno está con una crisis ansiosa o de pánico, a él le duele y se siente afectado. Debemos creerle al estudiante", señaló.
Para lograr una intervención eficaz, la capacitación se inició con un ejercicio de respiración consciente, subrayando que el auxiliador debe ser el primero en mantener la calma para transmitir seguridad al afectado:
"Lo primero que debo hacer es tranquilizarme para poder calmar a la persona afectada. La mayor participación y el compromiso de los asistentes es entender que deben guardar la calma; la posición segura es aplicable para todos los accidentes", enfatizó Isabel Orellana.
Compromiso de los integrantes de la comunidad universitaria
La instancia destacó por la participación activa tanto de académicos como de integrantes del personal de colaboración. Los asistentes plantearon consultas técnicas y compartieron reflexiones sobre la seguridad en el campus. Durante el encuentro, se generaron acuerdos internos para optimizar la señalética y la disponibilidad de insumos básicos ante eventualidades.
Ante el éxito de la convocatoria y la relevancia de los contenidos, la Dirección de Pregrado proyecta nuevas instancias de formación. "La idea es repetirlo, pero con los y las ayudantes. Nos vamos a poner de acuerdo para citar a más personas en las próximas semanas de pausa y lograr que la comunicación sea más fluida dentro de la Facultad", concluyó la profesional a cargo.
Con esta iniciativa, la Facultad reafirma su compromiso con la prevención y el bienestar integral, consolidando una red de apoyo preparada para resguardar a todos/as los/as miembros de la comunidad universitaria.
Testimonios: la voz de los asistentes
La relevancia de esta instancia fue destacada por los/as asistentes, quienes valoraron la oportunidad de unificar criterios y contar con herramientas didácticas para enfrentar contingencias en el aula.
La profesora Inmaculada Cerrato Ruiz, académica del Departamento de Química Inorgánica y Analítica, valoró positivamente la actividad:
"El taller me pareció excelente. Claro, sencillo, preciso y práctico. Realmente una herramienta de ayuda a nuestro quehacer en caso de una emergencia".
Por su parte, Driyette Aliaga Ortega, docente y coordinadora de Primer Año, relevó la utilidad práctica de la jornada:
"Me parece súper buena esta instancia, sobre todo porque hemos tenido algunas situaciones en sala este semestre en que hemos tenido que resolver con lo que sabemos. Es súper bueno generar estos protocolos y dar a conocer a la comunidad cuáles son las herramientas principales para poder resolver en primera instancia".
Finalmente, Cristina Paredes Poblete, coordinadora de la Unidad Integral de Enseñanza y Aprendizaje (UIEA), destacó la pertinencia de la relatoría:
"Lo que más me gustó fue que lo hizo muy pertinente a situaciones concretas que viven los profesores. Fue muy entretenido y didáctico; al tener un modelo, pudo ejemplificar las acciones y no solo expresarlas. Era una instancia muy necesaria porque hace tiempo estaban pasando cosas y no habíamos tenido este espacio para apoyar a los docentes".
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