Un nuevo ciclo para la interculturalidad en la Universidad de Chile

Con una amplia participación de autoridades universitarias, representantes de pueblos indígenas, estudiantes, académicos y personal de colaboración del Campus Eloísa Díaz, el pasado 24 de junio se realizó la conmemoración del solsticio de invierno y de los pueblos indígenas en el Auditorio Julio Cabello de la Facultad de Medicina. El encuentro contó con la presencia de la directora de Asuntos Estudiantiles de la Facultad, Prof. María Carolina Zúñiga; el director de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios de la Facultad de Medicina, Prof. Diego Cifuentes; y la directora de Pregrado de la Facultad de Odontología, Prof. Paola Carvajal. Junto a las autoridades universitarias, participaron representantes del pueblo mapuche, entre ellos la machi Sonia Cariqueo e integrantes de la agrupación estudiantil Küme Pewma. También estuvieron presentes la subdirectora de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, Prof. Constanza Venegas, y la secretaria ejecutiva de dicha Dirección, Rebeca Pineda.

El regreso de la luz

El solsticio de invierno, un fenómeno astronómico que marca el inicio de un nuevo ciclo para numerosas culturas alrededor del mundo, ha dado origen a diversas celebraciones asociadas a la renovación, la conexión con la naturaleza y el comienzo de una nueva etapa. En el hemisferio norte, donde ocurre en diciembre, se conmemora a través de festividades como la Navidad cristiana, el Yule de tradición nórdica o el Soyal de los pueblos Hopi y Zuni. En el hemisferio sur, en cambio, este hito tiene lugar durante junio y es celebrado por distintos pueblos originarios mediante ceremonias como el Wüñol Tripantu del pueblo mapuche, el Inti Raymi del pueblo quechua y el Machaq Mara del pueblo aymara, entre otras expresiones culturales y espirituales.

“Cuestionar cómo lo estamos haciendo ahora”

Durante la apertura de la actividad, el director de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios de la Facultad de Medicina, Prof. Diego Cifuentes, expresó el orgullo de la comunidad por albergar esta conmemoración. Con una voz cercana, destacó que la instancia invita a la comunidad universitaria a encontrarse en torno al renacimiento y al comienzo de un nuevo ciclo, reconociendo el valor de los saberes ancestrales y la importancia de seguir construyendo una universidad que dialogue con sus territorios, respete la diversidad cultural y fortalezca una convivencia cada vez más inclusiva. 

Las palabras de apertura dieron paso a la mesa triestamental “Avances y desafíos en la implementación de la Política de Pueblos Indígenas, sus culturas y lenguas”, un espacio de diálogo y reflexión sobre los avances institucionales orientados al reconocimiento, valoración e incorporación de los saberes y culturas de los pueblos indígenas en la vida universitaria. La instancia contó con la participación del Prof. Walter Imilan, presidente del Comité de Pueblos Indígenas de la Universidad de Chile; Johanna Arancibia, encargada de Interculturalidad de la Facultad de la Comunicación e Imagen; Kim Malen Millanao, alumni de la Facultad de Odontología; Matías Levio Araneda, químico farmacéutico y estudiante del Magíster en Bioquímica con mención en Toxicología y Diagnóstico Molecular de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas; y el docente Álvaro Calfucoy, asesor del área de Pueblos Indígenas de la Subdirección de Equidad e Inclusión.

Durante el diálogo, se relevó el trabajo desarrollado por el Comité de Pueblos Indígenas para articular a las distintas facultades en la implementación de una política institucional que, más allá del reconocimiento de las identidades y pertenencias indígenas, busca abrir espacios para incorporar los conocimientos, experiencias y formas de comprensión del mundo de los pueblos originarios al quehacer universitario.

Las intervenciones coincidieron en que este desafío implica revisar críticamente tradiciones académicas construidas desde perspectivas predominantemente eurocéntricas y avanzar hacia una universidad capaz de dialogar con otras formas de observar la realidad. Así, quedó en evidencia el papel que han tenido los estudiantes en este proceso, promoviendo conversaciones que invitan a reconocer que todo conocimiento es situado y parcial, y que la construcción de una universidad más inclusiva requiere escucha, aprendizaje mutuo y un compromiso sostenido en el tiempo.

“No nos apropiamos ni valoramos por valorar”: los desafíos de una interculturalidad crítica en la Universidad

Profundizando en los desafíos de la interculturalidad en el ámbito de la salud, el docente Álvaro Besoaín, encargado de Equidad e Inclusión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios de la Facultad de Medicina, presentó el trabajo desarrollado por la Red Académica por la Interculturalidad en Salud, iniciativa que articula a docentes, estudiantes y equipos académicos en la promoción de una formación más pertinente y sensible a la diversidad cultural.

Elocuentemente, enfatizó la necesidad de incorporar este enfoque de manera transversal en el modelo educativo institucional, especialmente ante los desafíos planteados por el Programa Especial de Salud y Pueblos Indígenas (PESPI) del Ministerio de Salud. En este contexto, dio a conocer el proyecto “Datos de Salud en Pueblos Originarios y Población Migrante de Chile: evaluación de registros y caracterización”, impulsado por la Escuela de Salud Pública, cuyo objetivo es evidenciar brechas estructurales en los sistemas de información sanitaria mediante el análisis de la invisibilización estadística, la calidad de los registros y las dificultades de interoperabilidad existentes.

“Buen sueño” a realidad

Por su parte, Carolina Trujillo, asistente social de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la Facultad de Filosofía y Humanidades, compartió la experiencia de su unidad en el acompañamiento a estudiantes pertenecientes a pueblos indígenas. En su intervención, compartió el trabajo de acompañamiento desarrollado por la unidad, proceso que dio origen a la creación de la agrupación estudiantil mapuche Küme Pewma en la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Entre las inquietudes planteadas por las y los integrantes de la agrupación durante el segundo panel estuvieron la flexibilización académica para compatibilizar la participación en ceremonias y actividades culturales, el reconocimiento y uso del nombre social, la habilitación de espacios de encuentro que respondieran a sus necesidades y formas de organización, y el impulso de iniciativas como la instalación de una ruka, concebida como un espacio de reunión, aprendizaje, intercambio cultural y fortalecimiento comunitario.

Küme Pewma, cuyo nombre en mapuzungun significa “buen sueño”, representa el anhelo colectivo de un grupo de estudiantes por construir un espacio donde sus identidades, culturas y saberes tuvieran un lugar dentro de la Universidad. Lo que comenzó como un sueño compartido se transformó, gracias al compromiso de sus integrantes, en una comunidad activa que hoy promueve el encuentro, el reconocimiento y la interculturalidad como parte de la vida universitaria.

Movilidad Estudiantil Indígena

Como cierre de la jornada, el subdirector de Relaciones Internacionales de la Universidad de Chile, Osvaldo Guzmán Núñez, presentó una nueva oportunidad de intercambio que permitirá a integrantes de la comunidad universitaria realizar una estadía en la Universidad de Antioquia, Colombia, entre el 12 y el 23 de octubre de 2026. La iniciativa contempla actividades de vinculación y aprendizaje en la Facultad de Educación de dicha institución, incluyendo un acercamiento a la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra, programa formativo que promueve el diálogo de saberes, la interculturalidad y el fortalecimiento de los conocimientos de los pueblos indígenas.

La jornada dejó de manifiesto que avanzar hacia una universidad verdaderamente intercultural requiere abrir espacios permanentes para el diálogo, cuestionar las formas tradicionales de producir conocimiento y construir nuevos imaginarios que integren distintas maneras de comprender el mundo. Descolonizar el conocimiento es un proceso profundo y de largo aliento, pero también una oportunidad para enriquecer la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad desde el respeto, la colaboración y el aprendizaje mutuo. El camino ya comenzó y su construcción dependerá del compromiso de toda la comunidad de la Universidad de Chile.

Un nuevo ciclo para la interculturalidad en la Universidad de Chile